近年來，我縣建立健全內(nèi)部合理流動機制，積極開展暑期校長培訓和教師業(yè)務能力測試，深入推進中小學教師“縣管校聘”管理改革，提高教師素質(zhì)、優(yōu)化師資配置，推動義務教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
　　9月19日，記者一走進縣實驗小學一（4）班教室，就看到孫小寧老師正在聲情并茂地朗讀著繪本，學生們聽得津津有味。
　　“一二年級的語文教學看似簡單，但是想把這件工作做好還是不容易的。”任教三十五年來，孫小寧一直注重自身業(yè)務提升與教學提升同步。除了課本上的內(nèi)容之外，還將豐富的生活引入教學中，引導孩子們積極思考和發(fā)言。
　　在學校里，孫小寧不僅是學生的老師，還是青年教師的師傅，手把手地教他們?nèi)绾蝹渲v課、管理班級。孫小寧說：“希望能將我的教學經(jīng)驗教給他們，讓他們更快更好地走上講臺。”
　　近年來，為了加強我縣教師隊伍建設，我縣廣大學校積極開展“青藍工程”師徒結對活動，充分發(fā)揮了骨干教師的傳、幫、帶作用，促進了青年教師的快速成長。同時，還開展暑期校長培訓和教師業(yè)務能力測試。分兩批組織全縣中小學校長、副校長赴上海、南京參加暑期校長培訓，組織2018年教師業(yè)務能力測試，全縣 2829名教師參加，引導教師終身學習。
　　袁蘇是縣第二實驗小學的校長，從一位普通的語文老師到走上校長的工作崗位，袁蘇一直堅守講臺。
　　縣第二實驗小學現(xiàn)有39個班級，126位教師，作為一個管理著2700多名師生員工的小學校長，袁蘇在提高自己教學水平的同時，還肩負著加強學校師資隊伍建設的重任。
　　“我們每學期都會進行‘請進來走出去’的活動，從全縣請名特優(yōu)教師、學科帶頭人和我們學校的老師進行同課異構的活動，吸收其他教師授課優(yōu)點，提高自身的教學水平。”該校教務副主任周金玲說。
　　“質(zhì)量是學校的生命。”袁蘇說，該校通過同課異構、“優(yōu)質(zhì)課”評比、教學示范課觀摩等形式多樣的教研活動，增加了不同學校、不同教師之間的交流與學習，讓教師在討論和思想碰撞的過程中互相汲取養(yǎng)分，取長補短，加快了教師迅速成長，也讓教師收獲了真實的專業(yè)進步和專業(yè)發(fā)展。
　　記者從縣教育局了解到，近年來，我縣高度重視教師隊伍建設，設立1000萬元的“教育質(zhì)量提升專項資金”，每年拿出上百萬元用于獎勵名特優(yōu)教師校長。在雙溝、李集兩鎮(zhèn)成功試點的基礎上，全面推開了“縣管校聘”工作，共轉崗教師1600余名，均衡各學段的師資，優(yōu)化師資隊伍結構。“縣管校聘”建立了人員能上能下、能進能出的競爭性用人機制，提高了教師的危機意識。
　　多措并舉下，我縣教師隊伍建設的成效非常顯著。2017年，在徐州市首批“三師工程”評選中，我縣有6名教師被評為“徐州市領軍名師”，6名教師被評為“徐州市帶頭優(yōu)師”，13名教師被評為“徐州市青年良師”。今年我縣有5位教師被評為江蘇省特級教師。