黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞辦好思想政治理論課作出一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，為辦好思政課提供了根本遵循。思政課是新時(shí)代全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要認(rèn)真學(xué)習(xí)全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的指示要求，努力提高思政課的教育教學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)同新時(shí)代要求相符合的時(shí)代新人方面展現(xiàn)更大作為，為確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人作出更大貢獻(xiàn)。

  一

  理想信念教育是培養(yǎng)時(shí)代新人的核心命題，是貫穿思政課教育教學(xué)的一條紅線。2018年8月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)時(shí)代新人，重中之重是要以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基。”堅(jiān)定的理想信念為時(shí)代新人提供遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)、強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力和堅(jiān)定的精神支柱。2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記從理想信念教育的角度強(qiáng)調(diào)了思政課的職責(zé)任務(wù)，明確指出：“思政課要解決學(xué)生理想信念問(wèn)題。”這些重要論述強(qiáng)調(diào)了理想信念教育在思政課中的重要地位，為培養(yǎng)時(shí)代新人提供不竭的精神動(dòng)力。

  用科學(xué)理論培養(yǎng)人。堅(jiān)定的理想信念不是憑空產(chǎn)生的，而是來(lái)源于科學(xué)理論的武裝，來(lái)源于對(duì)歷史規(guī)律的深刻把握和人生價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。馬克思主義是科學(xué)的理論，是思政課教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)容。這里的馬克思主義理論既包括馬克思主義基本原理，也包括馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化理論成果，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“辦好思政課，就是要開(kāi)展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，有了理論上的堅(jiān)定，理想信念才能堅(jiān)定。思政課的主要任務(wù)在于系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的基本理論教育，把科學(xué)的理論變成學(xué)生易于接受的道理，為學(xué)生堅(jiān)定理想信念奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

  把道理講深、講透、講活。心懷“國(guó)之大者”，源于理想信念的力量。思政課要把信仰的道理講深、講透、講活，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生“知其然、知其所以然、知其所以必然”。思政課的力量在于揭示理論的偉力，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一定程度上存在著對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行空洞的說(shuō)教的現(xiàn)象。如何“講道理”，這是思政課需要嚴(yán)肅對(duì)待和深入研究的重大問(wèn)題。2022年4月25日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。”思政課的各門(mén)課程都應(yīng)從不同的側(cè)面講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好的道理學(xué)理哲理，講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深刻回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)的艱辛探索和偉大成就，講清楚中國(guó)獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)和獨(dú)特的基本國(guó)情，科學(xué)回答學(xué)生所存在的帶傾向性的深層思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處厚植對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，對(duì)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。

  樹(shù)立與時(shí)代主題同心同向的理想信念。思政課要教育引導(dǎo)時(shí)代新人把個(gè)人理想融入民族復(fù)興偉大理想，把樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和腳踏實(shí)地統(tǒng)一起來(lái)，把為人民幸福而奮斗作為自己最大的幸福。習(xí)近平總書(shū)記指出，廣大青年理應(yīng)樹(shù)立“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的人生信念”。時(shí)代新人要樹(shù)立與時(shí)代主題同心同向的理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的歷史責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上進(jìn)一步指出：“新時(shí)代的中國(guó)青年，更加自信自強(qiáng)、富于思辨精神，同時(shí)也面臨各種社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)影響，不可避免會(huì)在理想和現(xiàn)實(shí)、主義和問(wèn)題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑，更加需要深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)，用敏銳的眼光觀察社會(huì)，用清醒的頭腦思考人生，用智慧的力量創(chuàng)造未來(lái)。”思政課堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)理論解答理想與現(xiàn)實(shí)、問(wèn)題與主義、利己與利他、小我與大我、民族與世界等方面的思想困惑，把時(shí)代責(zé)任和歷史使命轉(zhuǎn)化為時(shí)代新人的價(jià)值追求和理想信念，融貫自己的小我和祖國(guó)的大我、人民的大我，引導(dǎo)時(shí)代新人立鴻鵠志、做奮斗者，把個(gè)人前途融入中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中。

  二

  思維能力是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界能力的最直接體現(xiàn)，思政課要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的思維。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“無(wú)論怎么講，最終都要落到引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法上來(lái)。”科學(xué)思維是思政課教育教學(xué)的重點(diǎn)，思政課要深入開(kāi)展馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法教育，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，促進(jìn)身心和人格健康發(fā)展。

  掌握馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論。馬克思主義是最講科學(xué)精神、創(chuàng)新精神的，思政課教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)馬克思主義基本原理和蘊(yùn)含于基本原理之中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的學(xué)習(xí)和掌握。馬克思主義思想理論博大精深、常學(xué)常新。習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月7日至8日召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生、不同學(xué)段的學(xué)生都要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。”思政課要教會(huì)學(xué)生把學(xué)習(xí)掌握馬克思主義理論作為看家本領(lǐng)，教育學(xué)生正確看待、辯證認(rèn)識(shí)、理性分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)。

  學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察分析問(wèn)題。學(xué)習(xí)科學(xué)理論的目的全在于運(yùn)用，運(yùn)用是更重要的學(xué)習(xí)。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思政課教師給予學(xué)生的不應(yīng)該只是一些抽象的概念，而應(yīng)該是觀察認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界、當(dāng)代中國(guó)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。”思政課應(yīng)充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際原則，既授人以魚(yú)，又授人以漁，提高自覺(jué)應(yīng)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。只有緊密結(jié)合時(shí)代和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，緊密結(jié)合強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的實(shí)踐和黨的路線方針政策，緊密結(jié)合學(xué)生中普遍存在的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題進(jìn)行講授，才能啟迪人，教育人�？茖W(xué)思維是馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的鮮明體現(xiàn)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)善于學(xué)習(xí)與運(yùn)用科學(xué)思維，2017年5月3日在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“青年時(shí)期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論在學(xué)校還是在社會(huì)，都要把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實(shí)踐同思考緊密結(jié)合起來(lái)，保持對(duì)新事物的敏銳，學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析問(wèn)題，善于把握歷史和時(shí)代的發(fā)展方向，善于把握社會(huì)生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)”，強(qiáng)調(diào)“養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用。”思政課要培養(yǎng)時(shí)代新人養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，對(duì)學(xué)生中普遍關(guān)心的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題要積極引導(dǎo)，善于運(yùn)用歷史眼光認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向、指導(dǎo)工作，用普遍聯(lián)系的、全面系統(tǒng)的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。

  從習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中學(xué)習(xí)思想方法。學(xué)習(xí)理論最要緊的是把思想方法搞對(duì)頭，只有把思想方法搞對(duì)頭，才能增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力。思政課幫助學(xué)生掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，決不能僅僅停留在單純的知識(shí)教育上，要緊密結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從黨的科學(xué)理論中悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧。2023年4月3日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育工作會(huì)議上指出：“要從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中汲取奮發(fā)進(jìn)取的智慧和力量，熟練掌握其中蘊(yùn)含的領(lǐng)導(dǎo)方法、思想方法、工作方法”。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)馬克思主義思想方法和思維方式作出了原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，開(kāi)拓了中國(guó)共產(chǎn)黨科學(xué)思想方法和思維方式的新境界。新時(shí)代新征程學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必然要求。思政課教育引導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)代發(fā)展的潮流，從習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，解決理論認(rèn)識(shí)和科學(xué)思維，勇做具有中國(guó)情懷、世界眼光和國(guó)際視野的時(shí)代先鋒。

  三

  時(shí)代新人培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，思政課在時(shí)代新人成才成長(zhǎng)過(guò)程中居于關(guān)鍵地位。2018年8月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須是在思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、精神狀態(tài)等方面同新時(shí)代要求相符合的。”時(shí)代新人的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)思政課的價(jià)值引領(lǐng)、品德涵養(yǎng)和理論提升。思政課要不斷提高時(shí)代新人的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，助力時(shí)代新人成長(zhǎng)成才。

  思政課貫穿時(shí)代新人成長(zhǎng)的人生黃金期。習(xí)近平總書(shū)記高度重視青少年工作，親切關(guān)懷青少年健康成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)指出：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是有規(guī)律性的，既要善于抓住學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中帶有普遍性的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題有計(jì)劃地進(jìn)行教育，又要注意密切結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有針對(duì)性地進(jìn)行教育。在所有課程體系中，思政課起著政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)的作用，是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念和價(jià)值規(guī)范的“前沿陣地”“主渠道”。習(xí)近平總書(shū)記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。人的成長(zhǎng)、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，就跟人的生理發(fā)育一樣，所以要把這幾個(gè)階段都鋪陳好。”在“拔節(jié)孕穗期”的不同階段，思政課教師要努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，當(dāng)好時(shí)代新人成長(zhǎng)成才的引路人。思政課教育教學(xué)要遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，循序漸進(jìn)，螺旋上升，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立符合自身和社會(huì)需要的正確人生志向和理想，認(rèn)清和履行時(shí)代新人的崇高責(zé)任。

  解決時(shí)代新人成長(zhǎng)成才過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。百年未有之大變局會(huì)遇到許多前所未有的新問(wèn)題、新矛盾。思政課的政治性、學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性，是社會(huì)主義事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)、取得勝利的根本保證。習(xí)近平總書(shū)記指出：“任何社會(huì)任何時(shí)期都會(huì)有各種問(wèn)題存在，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確看待、辯證認(rèn)識(shí)、理性分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，辨明大是大非、真假黑白，在對(duì)社會(huì)假惡丑現(xiàn)象的批判中弘揚(yáng)真善美。”我們要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，讓思政課與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與實(shí)踐充分互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振，把解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生處理好在學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的問(wèn)題，將學(xué)生從思想上、知識(shí)上、品格上、行為上培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)注入源源不斷的青春力量。

  引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，從不同的角度強(qiáng)調(diào)了立德樹(shù)人的重要性，指出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人是本。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。”立什么樣的德、樹(shù)什么樣的人很大程度上取決于思政課，立德樹(shù)人是思政課的價(jià)值所在。作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課要適應(yīng)國(guó)際局勢(shì)變化、國(guó)內(nèi)發(fā)展需要和學(xué)生成長(zhǎng)需要，引領(lǐng)學(xué)生立足時(shí)代潮頭，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面不斷推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，使學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得入心入腦、學(xué)以致用。要遵循時(shí)代新人的群體特征和道德認(rèn)知規(guī)律，使立德樹(shù)人與時(shí)代新人所思所想、生活關(guān)切緊密結(jié)合，幫助時(shí)代新人早立志、立大志，胸懷“國(guó)之大者”，擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。（作者：韓華，首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授）