編者按:黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書記發(fā)表的一系列重要講話和重要文章,風(fēng)格鮮明、思想深邃、內(nèi)涵深刻,用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來(lái),閃耀著馬克思主義的真理光芒。這些重要講話和文章中充滿魅力的語(yǔ)言,是習(xí)近平總書記執(zhí)政理念的真實(shí)寫照,也是他人格魅力的生動(dòng)體現(xiàn)。央視網(wǎng)《天天學(xué)習(xí)》欄目推出“習(xí)語(yǔ)品讀”系列,以“新聞漫畫+文字品讀”的形式,帶您從不同維度感悟習(xí)近平總書記的語(yǔ)言魅力。
在中國(guó),“先生”一詞是對(duì)德高望重者和學(xué)識(shí)淵博者的尊稱,強(qiáng)調(diào)了一種修為、一種精神和一份崇敬�！抖Y記》中就曾將老師稱作“先生”:“從于先生,不越路而與人言。遭先生于道,趨而進(jìn),正立拱手”,充分體現(xiàn)了古人對(duì)師者的敬意與崇拜。而“大”,就是一個(gè)人張開手腳、頂天立地。“先生”冠之以“大”,突出了為人師者所需要的境界和風(fēng)范。
習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)“大先生”的標(biāo)準(zhǔn),“大先生”是“學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范”,是“促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人”,要“成為被社會(huì)尊重的楷模,成為世人效法的榜樣”。
先生之“大”,不在于學(xué)校之大,也不在于職稱之高,而應(yīng)在學(xué)問之深、品德之高、格局之大等。古有孔子、朱熹、韓愈,今有梁?jiǎn)⒊⒉淘�、陶行知�?均于社會(huì)、國(guó)家、民族、人類未來(lái)抱以深刻洞見及滿腔熱忱,成為世人景仰的“大先生”。
先生之“大”,大在學(xué)問。淵博的學(xué)識(shí)是成為“大先生”的基礎(chǔ),正如“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力”,無(wú)扎實(shí)學(xué)識(shí),難當(dāng)師之大任。
如何做到學(xué)問之大?唯有知“小”,方能成“大”。而今正逢“信息大爆炸”時(shí)代,教師不僅要具備豐富的通用知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí),更要瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的前沿,持續(xù)更新知識(shí)儲(chǔ)備。只有真正意識(shí)到自己視域之小、學(xué)問之淺,而不是自以為是、自大自滿,才能讓學(xué)問不斷長(zhǎng)進(jìn)、不斷突破,讓自己的課堂有深度、有廣度、有厚度、有溫度。
先生之“大”,大在品德。人無(wú)德不立,拋棄了品德操守,就難以成為一個(gè)大寫的人。對(duì)于教育來(lái)說,立德樹人是根本任務(wù)。
習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào),“對(duì)教師來(lái)說,想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人”。在學(xué)生眼里,老師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”,一言一行都給學(xué)生以極大影響。立德樹人是教育之根本,教師應(yīng)以德立身、以德立學(xué)、以德施教,在是非、曲直、善惡、義利、得失上率先垂范、以身作則,引領(lǐng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
先生之“大”,大在格局。正所謂“三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn),一生秉燭鑄民魂”,教師擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)時(shí)代新人的任務(wù),必須心懷“國(guó)之大者”,對(duì)“國(guó)之大者”心中有數(shù)。
何為心懷“國(guó)之大者”?即“心里裝著國(guó)家和民族”,對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”了然于胸。今天,全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校2.9億多學(xué)生,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍,1800多萬(wàn)教師則是打造這支“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。北宋張載有言,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開太平”,教師不僅應(yīng)心懷如此境界,更要培養(yǎng)學(xué)生去承擔(dān)這樣的歷史責(zé)任和國(guó)家責(zé)任。
近年來(lái),一大批優(yōu)秀教師代表用行動(dòng)踐行了什么是“大先生”,詮釋了什么是“學(xué)為人師、行為世范”。從讓“學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光”的張桂梅,到用畢生精力踐行“振興中華,乃我輩之責(zé)”誓言的黃大年;從扎根深山、將論文寫在祖國(guó)大地上的李保國(guó),到用扁擔(dān)把上百斤課本挑過大山的張玉滾……他們用堅(jiān)守與奉獻(xiàn),展現(xiàn)了新時(shí)代“大先生”的高尚品質(zhì)與責(zé)任擔(dān)當(dāng),收獲了累累碩果與桃李芬芳。
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”廣大教師要時(shí)刻以“大先生”的要求激勵(lì)自己、鞭策自己,做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。
在第39個(gè)“教師節(jié)”來(lái)臨之際,讓我們向老師們致敬!
總監(jiān)制丨駱紅秉 魏驅(qū)虎
監(jiān) 制丨王敬東
主 編丨李璇
編 輯丨王卓婕
視 覺丨陳騰
校 對(duì)丨孟利錚 孫潔 宋春燕 閆田田 李英卓
出 品丨中央廣播電視總臺(tái)央視網(wǎng)
